Infelizmente a o TP 6 também só foi estudado em apenas uma oficina. Feriados e o calendário apertado tem sido complicadores. Outro motivo foi a ausência dos professores. No dia marcado para a primeira oficina do TP apenas dois professores compareceram no horário e nenhum havia estudado o conteúdo proposto. Outros dois cursistas chegaram com uma hora e meia de atraso e já tínhamos decidido cancelar o encontro.
No encontro seguinte, conforme combinado, estudamos todo o TP 6. A oficina  foi bastante produtiva e o TP foi um dos que os professores mais gostaram. Eles puderam perceber  a importância do planejamento da escrita e como as etapas de produção textual até se chegar ao texto final são importantes e facilitam a escrita não só dos alunos.
A atividade do TP que incentivava a produção de um texto sobre a experiência escolar e profissional do cursista foi retomada. Muitos não a haviam realizado e puderam perceber como a escrita fluiu melhor através da sequência didática proposta. Parece-me que todos ficaram convencidos de que não se pode mais "torturar" os alunos pedindo a escrita de textos em gêneros não conhecidos, sobre temas que não se domina e sem se fazer um planejamento da escrita.
Outro ponto importante do TP que foi muito discutido na oficina foi a questão da literatura e o incentivo à leitura. Conversamos sobre como oferecer livros aos alunos, que livros oferecer, como avaliar e se devemos avaliar, em que momentos oferecer a leitura e muitas outras questões.
Não sei se os professores estão convencidos quanto à necessidade de mudança, mas todos concordaram que é preciso oferecer a leitura em todos os momento, leitura pelo prazer, leitura para adquirir conhecimento, leitura guiada(em que o professor indica) ou mesmo a leitura livre(o aluno escolhe). O importante é saber dosar, conhecer a turma e adequar o planejamento de leitura a cada fase de ensino.